Primeiros anos: por que os pais matriculam os filhos cada vez mais cedo nas escolas?

Pesquisas realizadas em Harvard ajudam a ampliar essa discussão. O Harvard Study of Adult Development, um dos mais longos estudos sobre desenvolvimento humano já realizados, acompanha diferentes gerações há décadas para compreender o que contribui para uma vida saudável e satisfatória. Entre as principais conclusões está a importância dos relacionamentos próximos e de qualidade para a saúde, a felicidade e o bem-estar ao longo da vida.

Embora o estudo de desenvolvimento adulto de Harvard não tenha começado acompanhando bebês, suas conclusões dialogam diretamente com pesquisas da própria universidade sobre a primeira infância. O Center on the Developing Child, de Harvard, destaca que as experiências iniciais ajudam a construir a arquitetura cerebral e estabelecem bases para a aprendizagem, o comportamento e a saúde ao longo da vida.Um dos conceitos estudados por Harvard é o chamado “serve and return”, ou “dar e receber”: são as interações responsivas entre a criança e um adulto cuidador. Quando um bebê olha, balbucia, chora ou faz um gesto e recebe uma resposta atenta do adulto, essas trocas ajudam a fortalecer conexões cerebrais relacionadas à linguagem, às habilidades sociais e ao desenvolvimento emocional.

É justamente nesse contexto que a escola pode assumir um papel que vai muito além do cuidado enquanto os responsáveis trabalham. Para crianças que passam parte significativa do dia em uma instituição de ensino, o ambiente precisa oferecer segurança, acolhimento, estímulos adequados à idade e, principalmente, relações de confiança com os adultos e com outras crianças.

A Psicóloga da Escola Fazer crescer, Marta Alves ressalta a importância de os pais pesquisem bastante antes da realização da matrícula numa escola. “É claro que o mundo ideal seria realmente que as crianças conseguissem ficar mais tempo pertinho das suas figuras de referência. Mas como a gente trabalha com o real, as escolas vão se adaptando a essa realidade e pensando também em contraturnos que sejam mais leves, que sejam mais acolhedores. Se diferenciando das aulas regulares onde as crianças aprendem conteúdos formais específicos, os períodos que a gente chama de integral, e aí cada escola vai chamar de um jeito, eles vão pensar numa mistura de oferta de desenvolvimento, períodos de descanso e cuidados de uma forma em geral”, contou Marta